こんばんは。Usanです。今日は不登校生徒への対応について書きます。
まずは結論から。
学校に行けない理由が学校にあるパターン
学校に行けない理由が学校以外にあるパターン
最初のパターンからこのパターンに移行する場合と、最初からこのパターンの場合があります。
このパターンになると、登校するかどうか本人次第という状況ですので、基本的に登校刺激は与えません。保護者の希望があった場合は別ですが。
・起立性調節障害、過敏性腸症候群などの身体的な問題
・小児鬱、双極性障害などのメンタル的な問題
・DV、ネグレクト、反抗期などの家庭内での問題
・本人の発達障害からくる問題
１つ目のパターンから移行することが多い、つまり学校の問題がきっかけとなって、この問題につながっていくことが多いです。
しかし既に述べた通り、あとは本人の問題ですから、本人が学校に行かなければと思った時にサポートできる体制をつくっていくことが担任の役割となります。
そして、「学校に行けない自分を責めないように」「学校に行くことがすべてではない」「卒業後のこうありたい自分を想像して、そのために今何をすべきかを考えよう」
という風に、学校に行けない自分を受け入れさせて次のステップに進ませるのも大事です。なんだかんだ学校に連れてくる必要は今は全くありません。
・起立性調節障害、過敏性腸症候群などの身体的な問題 →
診断が出ているので、医者の方針に従う。「ただのずる休みだろ」と思う事例もあるが、「治ったらおいで」よりは「うまくつきあっていこう」と励まし、調子が悪くても１時間でも登校させながら時間を増やしていくことで改善する場合もある。
・小児鬱、双極性障害などのメンタル的な問題 →
既にメンタルクリニックを受信してしまっている場合、メンタルクリニックでは、「学校に行く必要はない」というアドバイスをされることが多く、保護者及び本人もそれに従う傾向がある。
登校刺激も与えないようにという指示も出ていると考えるが、保護者の思いなども聞きながら、基本的には登校刺激は与えない。学校にいつでも来られる環境づくりをし、そのことを保護者及び本人にも伝える。学校に来たときには褒め、励ます。
医療機関を受診していない場合、学校には原因がないはずなので登校は本人次第。保護者及び本人の思いや希望を聞きながら本人の登校意欲向上を見守る。
・DV、ネグレクト、反抗期などの家庭内での問題 →
反抗期については保護者の大変さや困り感をしっかり聞く姿勢が重要。そのうちお互い安定することが多い。
DVやネグレクトについては正直わかっていてもなかなか動きづらい事案。明らかな証拠がなければ児相への通告などができない。
そういう保護者に限って、学校に見せる顔は「子どものことをよく見ている良い保護者」
このケースについては絶対に自分一人で抱えずに、チームで行う、管理職や指導部、養護教諭等との連携をすることが大事。
・本人の発達障害からくる問題 →
既に発達障害の認定を受けている場合、個別対応を要求してくる保護者が多い。
内容によるが、普通学級に在籍しているのであれば、過度な要求は断る。
何でも引き受けると最終的には他の先生方に迷惑をかけることになる。
基本的には本人次第であまり登校刺激を与えないようにする。
認定を受けていないがグレーな場合も、学校の原因を除去した上で同様の対応をとる。
まとめ
不登校生徒への対応は大きく２パターンに分かれます。
それは学校に行けない理由が、
学校にある or 学校にない
の２パターンです。
学校にある場合は、その原因を除去することに全力を尽くします。
学校にない場合は、本人の登校意欲が高まることを期待し、待ちの姿勢をとります。
様々なケースがあり、今後も社会の変化とともに新たな事案が出てくるとは思いますが、この２パターンのうちどちらなのかを認識しておくと、次に何をすべきかが見えてくるのではないでしょうか。
保護者とのかかわりの中で、両パターンに共通して気を付けたいことがあるのですが、こちらの記事で書いていますのでよければご覧ください。
こんばんは。Usanです。先日、「不登校生徒の対応は２パターンある」という記事を書きました。[sitecard subtitle=あわせて読みたい url=https://rockski.love/student-guidance/[…]
それでは今日ここまでです。よければまた読んでください。